“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)狞贱，蹲下……”近千名學(xué)生排著隊(duì)榄檬，聽著口令做著動(dòng)作剥槐。事實(shí)上，這并不是學(xué)生暑期的軍訓(xùn)贿肩，而是珠海九中初三責(zé)任能力訓(xùn)練的現(xiàn)場禀崖。訓(xùn)練中兴革，學(xué)生們起初躲躲閃閃箍铭，但通過訓(xùn)練泊柬，親身感受到他人為自己的錯(cuò)誤而承擔(dān)責(zé)任后，學(xué)生們最終均愿意站出來擔(dān)責(zé)诈火。

一談到教育兽赁，國人往往會(huì)下意識(shí)想到文化、知識(shí)柄瑰，而學(xué)校教育乃至各類校外培訓(xùn)班的內(nèi)容闸氮，也幾乎無不集中于文化知識(shí)的灌輸，或是具體技能的訓(xùn)練教沾。即便是家庭中蒲跨，最看中的也往往是孩子的分?jǐn)?shù)甚至名次。然而授翻，富捷消防設(shè)備筆者認(rèn)為或悲，當(dāng)教育被更多局限于知識(shí)和文化時(shí)，乍一看來似乎相當(dāng)實(shí)用堪唐，也完全可以為將來的升學(xué)求職開拓渠道巡语，但這種過于單一的教育層面與理念，恰恰很難真正培養(yǎng)出有著完整人格和素養(yǎng)的人才淮菠。

事實(shí)上男公，早有相關(guān)研究表明，具體的知識(shí)和技能合陵，對(duì)于一個(gè)人的影響頂多只占30%枢赔，而更多的影響則決定于包括人格和素養(yǎng)在內(nèi)的其他方面。事實(shí)上拥知，相比知識(shí)和技能踏拜，一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)如何，情商怎樣低剔，對(duì)于個(gè)人成長來說其實(shí)是更為關(guān)鍵的因素速梗。我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中襟齿，一個(gè)成績不錯(cuò)姻锁，但卻缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)的孩子，往往會(huì)在未來的人生發(fā)展中輕易迷失方向猜欺，甚至一遇到需要有所擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候屋摔，便打起了退堂鼓，與人生的重大際遇失之交臂替梨，也就在所難免了钓试。而無論對(duì)于家庭、企業(yè)副瀑，還是對(duì)于社會(huì)來說弓熏，一個(gè)人有沒有責(zé)任感，其實(shí)要遠(yuǎn)比他有沒有才更重要糠睡。

基于上述視點(diǎn)挽鞠，既然人格素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都如此重要狈孔，教育當(dāng)然不應(yīng)該在如此重要的環(huán)節(jié)上缺位或偏廢信认。在這方面，珠海九中將責(zé)任能力訓(xùn)練引入校園均抽，對(duì)于培養(yǎng)全面人格的孩子來說嫁赏，無疑值得期待。無論如何油挥，“責(zé)任教育”比“知識(shí)教育”更重要潦蝇，不僅應(yīng)成為教育常識(shí)，更應(yīng)真正體現(xiàn)于教育實(shí)踐之中深寥。